Tijdens het nakijken van proefwerken bij klas 2 en klas 3, krijg ik altijd last van verzuring en frustratie. Het eerste in mijn hand, het tweede in mijn hoofd. Al vanaf het eerste hoofdstuk dat de leerlingen bij natuurkunde krijgen, probeer ik ze namelijk een gestructureerde manier van werken aan te leren. Maar tijdens het nakijken valt de uitwerking daarvan vaak vies tegen.
Dit artikel is geplaatst in editie 7 van de NVOX uit 2019, het vakblad van de Nederlandse Vereniging voor het Onderwijs in de Natuurwetenschappen (NVON)
Zo krijgen de leerlingen in klas 2 een geplastificeerd geel kaartje met daarop de belangrijke stappen voor het oplossen van rekenvragen: de gele kaart van natuurkunde. Dit kaartje mogen ze in de onderbouw bij toetsen er zelfs bijhouden. Alles in de hoop dat gestructureerd werken een automatisme geworden is tegen de tijd dat de leerlingen naar de bovenbouw gaan.
Dit stappenplan begint met de grap dat de vraag goed lezen er twee keer staat. Vaak wordt een vraag niet goed gelezen, waarbij een simpele verwijzing naar stap 2 al voldoende is om dit punt te maken. Voor de rest de stappen die iedereen, mogelijk in andere bewoording, wel kent.
Stap 5 is de stap waar in dit geval de verzuring en frustratie bij optrad. Tijdens het nakijken was ik zo vaak formule?! bij een toetsopgave aan het opschrijven, dat mijn handschrift steeds slechter werd en de verzuring toesloeg. Uit frustratie zei ik dan ook tegen een collega naast mij, dat ik er maar een stempel van moest laten maken. Natuurlijk als grap bedoeld, maar het bleef wel kriebelen. Niet dat de stempel zelf voor mij zoveel zou toevoegen, maar het is wel een signaal naar de leerlingen. Als het zo vaak voorkomt dat de docent er zelfs een stempel van heeft, denken sommige leerlingen er de volgende keer misschien wél aan de formule op te schrijven.
Zo gezegd, zo gedaan. Tien keer de tekst opschrijven en de beste daarvan scannen. Een paar dagen later viel de stempel op de deurmat. Ik ben er blij mee en ben benieuwd of het effect heeft.
Download artikel: Formulegebruik NVOX